泉州市教育局印發(fā)了《2023年泉州市中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校招生工作方案》。該方案在總結(jié)分析2022年首次實行全市中職學(xué)校與普通高中在統(tǒng)一平臺上招生錄取的成功經(jīng)驗、深入學(xué)校調(diào)研、召開專題座談會、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，進行了較大調(diào)整，中考考生報考時須注意!

招生方案有八個方面變化

據(jù)了解，2023年全市中職、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)招生工作方案的調(diào)整主要在以下八個方面：

一是首次實行全市中職、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)在統(tǒng)一平臺上招生。在2022年首次實行全市中職學(xué)校與普通高中在統(tǒng)一平臺上招生的基礎(chǔ)上，今年將技工院校招生也納入平臺管理，實行全市普通高中、中職學(xué)校、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)考生志愿填報、投檔錄取統(tǒng)一在泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)上進行的辦法。教育部門負責(zé)五年制高職、三年制中職學(xué)校的錄取管理，人力資源和社會保障部門負責(zé)技工學(xué)校、技師學(xué)院預(yù)備技師班的錄取管理。

二是允許考生在規(guī)定時間內(nèi)申請“放棄錄取”。為給考生提供更多選擇的機會，今年允許被五年制高職常規(guī)志愿批次、三年制中職(技工)學(xué)校常規(guī)志愿第一批次、第二批次錄取的考生在規(guī)定時間內(nèi)申請“放棄錄取”(登錄泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)點擊選擇“放棄錄取”)，經(jīng)審核通過后可參加后續(xù)批次的錄取。

三是設(shè)置三年制中職、技工學(xué)校兩次征求志愿。為充分發(fā)揮統(tǒng)一招生錄取信息管理平臺的作用，讓考生通過平臺選學(xué)校、學(xué)校通過平臺錄取學(xué)生，給考生提供更多選擇的機會，使招生更加規(guī)范有序、公平公正，今年增設(shè)三年制中職、技工學(xué)校第一次征求志愿批次、第二次征求志愿批次。即：三年制中職、技工學(xué)校常規(guī)志愿第一、二批次錄取后，通過泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)公布剩余招生計劃，組織第一次征求志愿填報、錄取;第一次征求志愿錄取后，再次通過泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)公布仍剩余的招生計劃，進行第二次征求志愿填報、錄取。

四是三年制中職、技工學(xué)校常規(guī)志愿批次分設(shè)為第一批次和第二批次。為引導(dǎo)分數(shù)相對較高的考生填報優(yōu)質(zhì)學(xué)校，激勵學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)，進一步提升辦學(xué)水平，今年三年制中職(技工)學(xué)校常規(guī)志愿分設(shè)第一批次、第二批次。常規(guī)志愿第一批次為：列入“福建省高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃立項建設(shè)單位”的學(xué)校(即省“雙高計劃”立項建設(shè)的中職學(xué)校、省“雙高計劃”立項建設(shè)的中職專業(yè)群學(xué)校，包括到我市招生的省屬上述類別學(xué)校)，國家級重點技工學(xué)校(具體名單與招生計劃一并另行公布);常規(guī)志愿第二批次為其他中職、技工學(xué)校。

五是三年制中職、技工學(xué)校常規(guī)志愿須填報數(shù)量由至少35個減為至少10個。2022年三年制中職常規(guī)志愿共設(shè)置40個，要求至少填報35個。今年改為：常規(guī)志愿第一、二批次共設(shè)置30個(每批15個)平行且有順序排列的專業(yè)志愿，考生須至少填報10個志愿(兩批合計)。其他批次志愿填報沒有最低數(shù)量要求，考生可根據(jù)個人意愿填報若干志愿或者選擇不填報志愿。

六是不分設(shè)須專業(yè)測試批次和無須專業(yè)測試批次。填報體育、藝術(shù)院校須專業(yè)測試(面試)并按折算綜合成績錄取的專業(yè)，須將該院校專業(yè)填在相應(yīng)批次的“志愿1”，沒有填在“志愿1”的該專業(yè)不予投檔錄取。填報須專業(yè)測試(面試)但不按折算綜合成績(測試結(jié)果分合格與不合格)錄取的專業(yè)，可以按考生意愿進行志愿排序填報(可以填報在“志愿1”，也可以填報在其他位次的志愿)。

七是全市中職、技工學(xué)校原則上面向全市招生。為加強對全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌，推動中職、技工學(xué)校特色發(fā)展、差異發(fā)展，辦好優(yōu)勢專業(yè)，避免專業(yè)建設(shè)上的同質(zhì)化問題，讓學(xué)生有更多選擇學(xué)校和專業(yè)的機會，今年要求全市中職、技工學(xué)校原則上不設(shè)置招收縣域外學(xué)生計劃數(shù)的比例。個別縣(市、區(qū))學(xué)校確有特殊情況，可由縣(市、區(qū))教育、人力資源和社會保障主管部門書面申請，經(jīng)市教育局、市人力資源和社會保障局同意后，該縣(市、區(qū))所屬中職、技工學(xué)校安排不少于招生計劃總數(shù)的5%用于招收縣域外學(xué)生，其余招生計劃用于招收本縣域?qū)W生。(2022年，中心市區(qū)地面上的中職學(xué)校面向全市招生，中心市區(qū)外的縣、市、區(qū)所屬中職學(xué)校可設(shè)置本縣域內(nèi)與縣域外的招生比例。)

八是投檔錄取時間比2022年總體提前。今年全市普通高中招生結(jié)束時間比2022年提早，中職、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)投檔錄取時間相應(yīng)比2022年提前。按照日程安排，7月28日可進行五年制高職(技師學(xué)院預(yù)備技師班)錄取，8月10日三年制中職、技工學(xué)校網(wǎng)上錄取結(jié)束(與2022年相比提前11天)，具體時間以泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)通知為準。

實行“專業(yè)平行志愿”投檔錄取模式

今年中職學(xué)校、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)常規(guī)志愿與普通高中志愿同時填報。填報時間是中考后的6月27日8:00—7月1日18:00。征求志愿則在常規(guī)志愿批次錄取后填報，具體時間以泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)通知為準。

中職學(xué)校、技工學(xué)校(含五年制高職、技師學(xué)院預(yù)備技師班)各批次投檔錄取時，均按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”原則，實行“專業(yè)平行志愿”投檔錄取模式，即按投檔分從高到低排序，根據(jù)考生填報的院校專業(yè)志愿順序逐個投檔。“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的通俗理解：對于考生之間，分數(shù)越高的越優(yōu)先;對于考生本人，越靠前的志愿越優(yōu)先。

“專業(yè)平行志愿”以一個院校專業(yè)為一個志愿。如果考生要選報F院校的A、B、C 3個專業(yè)，須填報為3個志愿：F院校A專業(yè)、F院校B專業(yè)、F院校C專業(yè)。投檔時直接投檔到院校的專業(yè)，而不是先投檔到院校，再投檔到該院校的專業(yè)。因此，考生填報志愿前應(yīng)熟悉專業(yè)平行志愿投檔錄取模式，注意以下問題：一是盡量選擇填報更多志愿，可以填報同一學(xué)校的多個專業(yè)、多所學(xué)校的同一個專業(yè)，也可以綜合選擇填報;二是志愿應(yīng)合理排序，設(shè)置合理梯度，將最心儀的學(xué)校專業(yè)志愿排在前面。

共有2次申請“放棄錄取”的時間點。即：五年制高職(技師學(xué)院預(yù)備技師班)常規(guī)志愿批次錄取后，允許被該批次錄取的考生在規(guī)定時間內(nèi)申請“放棄錄取”;三年制中職、技工學(xué)校常規(guī)志愿第一批次及第二批次均錄取后，允許被這兩個批次錄取的考生在規(guī)定時間內(nèi)申請“放棄錄取”。需要注意：被各征求志愿批次錄取的均不得申請“放棄錄取”。

申請“放棄錄取”的辦法是：在規(guī)定時間內(nèi)登錄泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)點擊選擇“放棄錄取”，具體申請時間待該批次錄取后在泉州市中考中招信息管理系統(tǒng)上公布。申請“放棄錄取”經(jīng)審核通過后，可參加后續(xù)批次的錄取(包括后續(xù)征求志愿批次的填報、錄取)。

考生填報民辦學(xué)校須特別注意了解收費標準。填報須專業(yè)測試專業(yè)的考生應(yīng)及時關(guān)注相關(guān)學(xué)校的專業(yè)測試動態(tài)，在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)參加專業(yè)測試。填報體育、藝術(shù)院校須專業(yè)測試并按折算綜合成績錄取的專業(yè)(具體專業(yè)見學(xué)校招生通告)，須將該院校專業(yè)填報在相應(yīng)批次的“志愿1”，沒有填報在“志愿1”的該志愿不予投檔錄取。填報須專業(yè)測試但不按折算綜合成績錄取(測試結(jié)果分合格與不合格)的專業(yè)，可以按考生意愿進行志愿排序填報(既可以填報在“志愿1”也可填報在其他志愿)。專業(yè)測試成績不合格的，該專業(yè)志愿不予投檔錄取。

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